sábado, 21 de marzo de 2015

Una despedida especial

Lo prometido era deuda

Tal y comenté en mi última entrada, tenía algo pendiente con mi grupo ya que no me sentía del todo satisfecha de haberme despedido el día del examen. Siguiendo la conocida frase " el que algo quiere, algo le cuesta; quien lo sigue, lo consigue", tras unos duros días en el trabajo, echando horas de más, pude salir el miércoles e ir a entregarles sus exámenes, comentarles sus respectivas notas siguiendo la rúbrica que había establecido, resolver sus dudas y despedirme de todos ellos.
Nada más entrar a clase, todos se sobresaltaron, saludándome alegremente, preguntándome si volvía a darles clase, pidiendo que me quedase. Tras revisar todos su examen, me dispuse a despedirme, agradecerles su constancia y trabajo y desearle todo lo mejor para esos deseos de futuro que muchos me habían mencionado. Fue entonces cuando se levantaron hacía mí, me abrazaron y me pidieron echarme una foto de recuerdo con todos ello (ver abajo). Con forme recogía mis pertenencias y me disponía a abandonar el aula, todos aplaudieron intensamente, aplausos que aún tengo presentes, y me gritaron: " No te olvides de nosotros", con una sonrisa de oreja a oreja y ojos medio vidriosos cerré la puerta y me fui.  La experiencia fue inolvidable y por supuesto que nunca quedaran en el olvido Es increíble como en tan poco tiempo se les coge un afecto y cariño especial, hasta los voy a echar de menos.  Precisos momentos que han quedado grabados en mis retinas y no olvidaré.
Con esta entrada, me despido de momento.

Foto  de despedida con mi grupo 

viernes, 13 de marzo de 2015

Último día de prácticas (11Marzo)

Una despedida muy emotiva

Esta semana he añorado la rutina que había estabilizado yendo todos los días al instituto. Se podría decir, que me había acostumbrado y me gustaba. Pero he cambiado el instituto por una empresa, la cual me había contratado y estaba esperando a que finalizase las prácticas para incorporarme.
El miércoles volví al instituto a examinar a mi grupo y aproveché en el recreo para saludar a los alumnos de mis compañeros con los que he estado trabajando semanalmente y a los que se les coge incoscientemente cierto cariño. El momento crítico fue cuando en avalancha vinieron hacia mí y me abrazaban y pedían que no me fuese, la inevitable emoción y satisfación fueron las culpables de que alguna lágrima se me escapase.
Con mi grupo sucedió algo parecido, estaban haciendo el examen y me pedían que antes de irme me tenía que echar fotos con ellos, que tenía que volver a darles clase... La salida del centro fue también algo dispar a las anteriores,  al ser consciente que había acabado con mis horas y puede que fuese mi última salida. Al mismo tiempo me sentía muy contenta y afortunada con el centro, los alumnos, todos los profesores y especialmente mi tutor, he tenido mucha suerte.  La verdad, que para ser, en principio, mi último día fue bastante enternecedor.
Este fin de semana corregiré todos los exámenes y ejercicios con cierto cariño, pensando en los alumnos y los ratos vividos. Me gustaría volver a entregárselos, pero por circunstancias de mi nuevo trabajo no sé si podré escaparme o tendrá que llevarlos algún compañero. No obstante, intentaré poder hacer mi última visita al IES Tháder.
Me despido mostrando una instantánea en el examen de mi grupo.


domingo, 8 de marzo de 2015

6ª Semana de Prácticas (02-06 Marzo )

Atípica y melancólica semana

El lunes comenzó casi como otro más, con la diferencia que empezamos algo más tarde ya que estaba agotando las horas de prácticas en el centro y aún me quedaba terminar con mi grupo, por eso decidí llegar directamente a la clase que tenía que dar. La clase fue atípica a las demás, los alumnos estaban algo revoltosos y poco centrados, quizás por ser su tercera hora seguida del lunes. En principio tenía pensado hacer ejercicios y dar la última parte del tema, pero viendo la consecución de la clase, decií continuar con ejercicios en los que colaborábamos todos. 
Ellos sin saberlo, continuamos avanzando en el temario, lo que me quedaba por dar, pero al estar tan relacionado con lo anteriormente visto, no fueron conscientes de ello. Alumnos voluntariamente salían a la pizarra y les proponía ejercicios que entre todos decidíamos como solucionarlos y a base del consenso con sus respectivas pruebas y error, terminaron sabiendo como calcular la ecuación de una recta; bien conociendo un punto y su pendiente o a partir de dos puntos.
El resto de la semana la dediqué a realizar ejercicios del último tema ya que apreciaba ciertas deficiencias en la mayoría, e incluso resolvimos dudas de ejercicios anteriores que ellos propusieron. La semana pasaba volando. Ya el miércoles me despedía de ellos hasta el examen, lo cual daba algo de tristeza.
El sentimiento se agravó el jueves, cuando mi tutor se fue de excursión y tuve que dar clase en 2º Bachillerato y acompañar a mi compañero en su examen. Dar la clase en 2º Bach.( CCSS) fue enriquecedor y muy grato. El tutor no me pidió nada, simplemente que hiciese ejercicios  del tema que estaban viendo. Nada más entrar muchos se desilusionaron pues se pensaban que tenían la hora libre, sin profe, y rogaban tener la hora para estudiar el próximo examen. Otros sin embargo, estaban expectantes a ver que le proponía.  Yo les fui muy sincera y les dije que estaba allí para hacer ejercicios tal y como me había mandado mi tutor, pero quien no quisiese se podía poner al final sin molestar a estudiar. Lo sorprendente fue como la gente se acomodaba en las primera filas, pidiendo que diese matemáticas. En un principio me sentí algo desubicada, ya que desconocía por donde iban, pero un alumno dijo de hacer el ejercicio que tenían a medias del día anterior. Fue coger tiza y empezar a explicar y la hora se pasó volando. Resolví todos los ejercicios que me pidieron, les expliqué el concepto de continuidad de una función, el por qué tienen que hacer los límites laterales y comprobar que coincide con el valor del función en dicho punto, e algunos aprendieron a integrar mientras que hacíamos ejercicios de áreas. 
Lo mejor fue al sonar el timbre, que salía y me despedía de ellos y todos aplaudían y me preguntaban por que no había hecho las prácticas con ellos. ¿Como se les puede coger aprecio en tan poco tiempo?  Eso fue enorgullecedor y más aún cuando les dije que ya me despedía del centro. Pero lo mejor vino después. Mi compañero se despedía de su grupo, tenía el examen y estuvimos los dos supervisándolo. Al finalizar, los alumnos se nos tiraban al cuello, nos abrazaban, nos besaban y nos pedían que no nos fuéramos. El final de semana fue muy enternecedor. La verdad es que aunque no fuese mi grupo, he trabajado diariamente con ellos y les he cogido mucho aprecio sobre todo a los ACINS, con los que más he trabajado y al final han superado el tema.
La nostalgia se hacía presente al final de semana, pero todavía me queda volver a examinar a mi grupo, lo cual me energizaba y me evadía de tal sentimiento. 
La semana siguiente si sería la última. :-(
 

domingo, 1 de marzo de 2015

5ª Semana de Prácticas (23-27 Febrero)

¿Huelga= Matemáticas?

La semana empezó como cualquiera anterior, las clases seguían su curso y los alumnos ya se habían adaptado a nosotros y a nuestra metodología. Era una semana más, pero se ha hecho muy diferente a cualquiera porque a partir del martes, ya se olía a algo.... Desconocíamos totalmente lo que se acercaba, los alumnos fueron poco a poco intentando llevarnos a su terreno y convenciéndonos que teníamos que hacer huelga.Pero,  ¿por qué??


Esa fue la cuestión que intenté indagar entre los alumno después de encontrarme la clase vacía, tal y como se muestra en la foto anterior. Desde nuestro punto de vista, como profesor, no podíamos entender porque decidan no asistir a la clase y preferían quedarse en el patio, daba igual la asignatura que fuese. Es por ello que nosotros nos unimos a ellos y pudimos trabajar las matemáticas en las pistas del patio.  
Fue algo muy improvisado, nosotros solo queríamos conocer más a los alumnos y su opinión hacia la huelga. Lo que era de esperar es que ninguno, conocía bien el motivo, su motivación era escabullirse de clase y revelarse a la "rutina". Pero vernos a los profes de mates en el patio, fue divertido, porque ellos mismos fueron indagando en nosotros y preguntándonos cosas que solo podían llegara conocer resolviendo el problema que les planteábamos. Todo comenzó como un juego, pero finalizó diferente cuando sonó el timbre y ellos mimos nos dicen que les hicimos ver la importancia de las matemáticas en el día día.
Lo mejor es la satisfacción que se lleva uno, tras una huelga en la que los alumnos no asisten a clase, pero te buscan por los pasillos para hablar contigo,y terminas trabajando las matemáticas.

sábado, 21 de febrero de 2015

4ª Semana Prácticas (16-20 febrero)

Intensa semana de recuperaciones

La semana comenzó muy tranquila tanto en mi grupo como en los que llevan mis compañeros (compartimos el mismo tutor). El lunes estuvimos haciendo ejercicios de repaso del tema del libro de texto "funciones y gráficas" que había finalizado, pero el alboroto fue cuando fueron informados de sus notas de la 2º evaluación, notas que muchos ya sabían. Una mayoría tenía que hacer el examen de recuperación en el miércoles esa semana, tal y como se había acordado semanas antes. Esta circunstancia sucedía análogamente en todos los grupos en los que imparte mi tutor.

Dado que mis alumnos tienen clase conmigo lunes, martes y miércoles, tan sólo tendría el martes de clase ( la recuperación era miércoles), así que la semana anterior programé hacer una sesión interactiva mediante una aplicación de Atenex (ver aquí) en la que se repasaban y practicaban todos los conceptos vistos en el tema. La pena fue que no había disponibilidad del aula de informática para que trabajasen ellos. No obstante, estuve probando y configurando mi ordenador en el aula para poder proyectarla y dar dicha sesión, aunque fuese de forma colectiva. El resultado fue excelente. Los alumnos participaban, discutían los ejercicios en los que había que contestar tras repasar el concepto e incluso nos reímos mucho con las voces de las animaciones.

A partir del martes todo cambió. En los días siguientes todos los grupos tenían recuperaciones y el nerviosismo y tensión se percibía constantemente. De hecho en el grupo que lleva mi compañera Irene, 4ºESO-B nos pidieron repasar el miércoles (día previo al examen). Aunque no entraba en su temporización, accedimos y entre las dos estuvimos resolviendo dudas y repasando ejercicios que nos pedían. Ese mismo día asistimos en la hora del recreo a repartir y vigilar el examen de 2ºBachillerato CCSS que lleva nuestro tutor, ya que él tenía guardia en el recreo y había acordado con los alumnos empezar antes. La presión e histerismo de este grupo era diferente se vivía de forma diferente. La semana finalizó habiendo asistido a cuatro exámenes de recuperación.
Vigilando el examen de 2º Bachillerato CCSS.

Por último mencionar las clases que tuvimos con los del taller de matemáticas. El jueves continuamos trabajando áreas de figuras planas y el viernes empezamos con figuras en el espacio. Para ello les dimos tijeras, pegamento y un recortable con diferentes figuras que deberían formar para construir una tabla en la que deben identificar, número de vértices, aristas, caras y así comprobar si se cumple la fórmula de Euler. La clase fue muy amena y productiva. Entraron sin ganas de trabajar, pidiendo repasar para un examen que tenían posteriormente y finalizó de forma contraria. Aplicados, interesado, construyendo figuras y olvidados del examen que tenían.

domingo, 15 de febrero de 2015

3ª Semana Prácticas (9-13 febrero)

Conociendo al grupo


Una vez finalizadas las jornadas culturales, a primeras horas del lunes se notaba como a los alumnos les costaba retomar la rutina. Pero pronto les duró, ya que en esta semana todos los que hacemos las prácticas estábamos con energía y ganas en continuar y avanzar con nuestras unidades didácticas.
Es muy curioso como al principio el grupo se aprecia algo desorientado, ante los nuevos profes con actividades y metodologías diferentes, lo cual te hace dudar de sus respuestas. Pero sorprende ver como se adaptan y responden gratamente, participando cada vez más en clase. 
En esta semana asistí a una reunión de departamento, la cual me resulto interesante ser participe e incluso nos hicieron intervenir para explicar lo que estábamos dando y comprobar si se correspondía con la temporalización programada.
He finalizado la semana muy satisfecha con mi grupo, al ver como han adquirido los principales conceptos del tema de funciones, tema que está prácticamente acabado a falta corregir ejercicios y hacer una sesión con ordenador, antes de seguir con funciones lineales. Además ya nos vamos conociendo, están cogiendo confianza e incluso por los pasillos me paran y entablamos conversaciones. 
 Destacar el comentario de un alumno en la última clase tras realizar un problema: " profe, ¿en serio que esto es un ejercicio? Si, una vez que se entiende lo que es el dominio, recorrido, crecimiento-decrecimiento, lo que preguntan es para tontos". Me hizo mucha gracia, ya que este mismo alumno al principio estaba algo perdido ya que desconocía los conceptos que según él ahora están tirados.

Me despido con una foto que me echaron mis compañeros mientras impartía una clase.

viernes, 6 de febrero de 2015

2ª Semana Prácticas (2-6 de febrero)

Una semana cargada de experiencias

Esta semana ha sido especialmente interesante y  muy emocionante.
El lunes asistí a clase con Juan Roldán, mi tutor, y conocí al que va a ser "mi grupo", un total de de 30 alumnos de 3ºESO. En dicha clase repasaron el tema de ecuaciones y problemas ya que al siguiente día tenían el examen. Lo que no se esperaban era que su 'profe' no iba a estar y se encontrarían conmigo y mis compañeros. Así que el martes experimenté el ambiente que se vive al entregar y vigilar un examen.
El miércoles fue un día inolvidable al ser el primero en impartir mi primera clase. Me sentí muy cómoda y me sorprendí bastante al ver como los alumnos más revoltosos, que solían sentarse al final y no prestar mucha atención, se sentaron en primera fila y fueron los que más participaron en las actividades que les fui planteando. Pude predecir que la metodología que seguí  al principio les sorprendió, pero pronto se acomodaron y sin darse cuenta adquirieron nuevos conceptos sobre las funciones y sus gráficas. Por ello, sentí una gran satisfacción.

El jueves y viernes los alumnos no tenían clase, pero si asistían al centro ya que se desarrollaban las tan deseadas jornadas culturales. Hasta entonces había oído hablar de ellas, pero desconocía en lo que consistían y en los beneficios que pueden llegar a aportar a toda la comunidad educativa. Me sentí una más en el centro, tomando chocolate con monas a primera hora de la mañana (como de vé en la foto), colaborando en la prueba matemática de la yinkana y en el concurso cifras y letras (foto). Esta nueva experiencia me hizo entablar más relación con los alumnos, pero fuera del aula. Fue asombroso la cantidad de actividades que se desarrollaron a lo largo del día en las que todos los alumnos participaban voluntariamente en grupo, disfrutando de tal modo que te contagiaban tal entusiasmo. 


 Colaborando en el concurso cifras y letras

Tomando chocolate y monas con los compañeros